IO4.
Τομέας εργασίας
Όνομα εργαστηρίου:
Όνομα της βασικής ικανότητας:
Πολιτισμός στην απασχόληση
Όνομα εργαστηρίου:
Εισαγωγή στον πολιτισμό στο χώρο εργασίας
Κύρια μαθησιακά αποτελέσματα:
5.2.1 Περιγράψτε με ποιους τρόπους ένα άτομο μπορεί να είναι ενεργό
5.2.2 Δώστε παραδείγματα για το πώς οι “κανόνες και οι αξίες” μπορούν να επηρεάσουν την επιλογή της σταδιοδρομίας
5.2.3 Αναγνώριση ευκαιριών που μπορεί να προκύψουν μέσω του πολιτισμού
5.2.4 Να είστε σε θέση να καταπολεμήσετε/απορρίψετε στερεότυπα και κανόνες για να κυνηγήσετε αυτό που θέλετε
Τομέας {εις) εργασίας:
WA5: Πολιτισμός στην εργασία και την εκπαίδευση
Διάρκεια:
4 ώρες
AC εισαγωγικό επίπεδο
4
Δραστηριότητα στην τάξη
Εξωτερική δραστηριότητα
Δραστηριότητα ηλεκτρονικής μάθησης
Ελάχιστο εκπαιδευτικό υλικό:
Διαδικτυακή σύνδεση
Προβολικό μηχάνημα και Η/Υ
Λευκός πίνακας
Χαρτί / μολύβια, χαρτάκια σημειώσεων κ.λπ.
Επιπλέον χώροι
Άλλα:
Ιδιαίτερη προσοχή
Συμμετοχή τρίτων
Απαίτηση ειδικών ρυθμίσεων
Απαιτείται προετοιμασία για τους συμμετέχοντες
Άλλα:
- Επιλογή της οργάνωσης για να επισκεφθείτε
- Ρυθμίσεις μεταφοράς και συνάντησης.
- Προετοιμασία του προσωπικού σχετικά με παρουσιάσεις, ξενάγηση και περαιτέρω παρουσία
- Ξεχωριστό δωμάτιο για ομαδικές δραστηριότητες εκτός από την ξενάγηση
Παραρτήματα
Μέρος του εργαστηρίου:
Καινοτόμα διδακτική μεθοδολογία που θα χρησιμοποιηθεί:
Τι σημαίνει:
1ο μέρος
2ο μέρος
3ο μέρος
1. Εκμάθηση σε απόσταση
Το συμπυκνωμένο μαθησιακό περιεχόμενο επαναλαμβάνεται τρεις φορές, με δύο διαλείμματα 10 λεπτών κατά τη διάρκεια των οποίων οι μαθητές εξασκούνται σε άλλες δραστηριότητες όπως για παράδειγμα οι φυσικές δραστηριότητες
2. Ενναλακτική μάθηση
Η εκμάθηση σε ανεπίσημα περιβάλλοντα, όπως μουσεία και λέσχες μετά το σχολείο, μπορεί να συνδέσει εκπαιδευτικό περιεχόμενο με θέματα που έχουν σημασία για τους μαθητές στη ζωή τους
3. Μάθηση μέσω επιχειρηματολογίας
Η επιχειρηματολογία ως μέσο αντιμετώπισης αντιθέσεων που μπορούν να εμβαθύνουν τη μάθησή τους. Χρήση ουσιαστικής συζήτησης στην τάξη μέσα από ανοιχτές ερωτήσεις, επανεξέταση των παρατηρήσεων σε πιο επιστημονική γλώσσα και ανάπτυξη και χρήση μοντέλων για την κατασκευή εξηγήσεων
4. Συμπτωματική μάθηση
Συμπωματική μάθηση, μη προγραμματισμένη ή ακούσια μάθηση. Μπορεί να συμβεί κατά την εκτέλεση μιας δραστηριότητας που φαινομενικά δεν σχετίζεται με αυτό που μαθαίνεται. Δεν καθοδηγείται από δάσκαλο
5. Μάθηση βάσει πλαισίου
Ερμηνεύοντας νέες πληροφορίες στο πλαίσιο του πού και πότε συμβαίνουν, και συνδέοντάς τις με αυτά που ήδη γνωρίζουμε, καταλαβαίνουμε τη σύνδεση και το νόημά τους
6. Υπολογιστική σκέψη
Διάσπαση μεγάλων προβλημάτων σε μικρότερα (αποσύνθεση), αναγνωρίζοντας τον τρόπο με τον οποίο αυτά σχετίζονται με προβλήματα που έχουν επιλυθεί στο παρελθόν (αναγνώριση προτύπου), παραμερίζοντας ασήμαντες λεπτομέρειες (αφαίρεση), εντοπίζοντας και αναπτύσσοντας τα βήματα που θα είναι απαραίτητα για την εξεύρεση λύσης (αλγόριθμοι) και βελτίωση αυτών των βημάτων (εντοπισμός σφαλμάτων).
7. Μάθηση μέσω δράσης
Μια πρακτική προσέγγιση στη μάθηση, που σημαίνει ότι οι μαθητές πρέπει να αλληλοεπιδράσουν με το περιβάλλον τους για να προσαρμοστούν και να μάθουν
8. Ενσωματωμένη μάθηση
Η ενσωματωμένη μάθηση περιλαμβάνει την αυτογνωσία του σώματος που αλληλοεπιδρά με έναν πραγματικό ή προσομοιωμένο κόσμο για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας
9. Προσαρμοστική διδασκαλία
Χρήση δεδομένων που αφορούν την προηγούμενη και τη τρέχουσα μάθηση του εκπαιδευόμενου για τη δημιουργία εξατομικευμένης διαδρομής μέσω του εκπαιδευτικού περιεχομένου.
10. Ανάλυση συναισθημάτων
Οι εκπαιδευτικοί ανταποκρίνονται στα συναισθήματα και τις κλίσεις των μαθητών, έτσι ώστε η διδασκαλία να μπορεί να ανταποκρίνεται ολοκληρωμένα στον μαθητή
Τύπος δραστηριότητας
Τμήμα του εργαστηρίου
1ο μέρος
2ο μέρος
3ο μέρος
1. Συνεδρία Ερωτήσεων Απαντήσεων
2. Μελέτες περίπτωσης
3. Μικρές ομαδικές συζητήσεις
4. Ενεργές περιλήψεις
5. Παρουσιάσεις
6. Εκμάθηση στον πραγματικό κόσμο / σενάριο πραγματικής ζωής
7. Μαθητεία
8. Διδασκαλία μέσω ιστοριών
9. Εκτός τάξης δραστηριότητα
10. Μαθησιακή δραστηριότητα μέσω επίλυσης προβλημάτων
11. Συνεργατική προετοιμασία
12. Ερωτήσεις συζήτησης / ομαδική συζήτηση
13. Ομαδική δραστηριότητα
14. Αφηγήσεις ιστορίας
15. Νοητικοί χάρτες
16. Καταιγισμός ιδεών
17. Εκπαιδευτικό βίντεο
18. Παιχνίδι ρόλου
19. Αυτοαξιολόγηση
20. Παρακολούθηση ενός επαγγελματία (mentor) καθώς εργάζεται
21. Διδασκαλία
22. Οργάνωση εκδηλώσεων
23. Εκπαίδευση μέσω διαδικτύου
24. Μαθησιακό παιχνίδι
25. Αντανάκλαση
26. Καθοδήγηση
Διάρκεια: 2 ώρες
Μαθησιακά αποτελέσματα:
5.2.1 Περιγράψτε με ποιους τρόπους ένα άτομο μπορεί να είναι ενεργό
5.2.2 Δώστε παραδείγματα για το πώς οι “κανόνες και οι αξίες” μπορούν να επηρεάσουν την επιλογή της σταδιοδρομίας
5.2.3 Αναγνώριση ευκαιριών που μπορεί να προκύψουν μέσω του πολιτισμού
Παρουσίαση και ξενάγηση γύρω από το νοσοκομείο ή άλλο κέντρο περίθαλψης.
Διαδικασία:
- Καλώς ήρθατε από τον οικοδεσπότη (Α -γενικός διευθυντής;)
- Παρουσίαση του οργανισμού, των δραστηριοτήτων του, των θέσεων εργασίας του και των (διαφορετικών) ανθρώπων που το κάνουν.
- Σύντομος γύρος αντιδράσεων, ερωτήσεων και απαντήσεων
Χρόνος: 30 λεπτά
- Ξενάγηση γύρω από τον οργανισμό, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στα διάφορα είδη εργασίας, τις συνθήκες εργασίας και τις βασικές αξίες (συμπεριλαμβανομένων των λιγότερο προφανών επαγγελμάτων και ρόλων: θεραπεία, νοσηλευτική και φροντίδα έναντι διοίκησης, παραγωγή και διανομή τροφίμων, τεχνική υποστήριξη και υποστήριξη εγκαταστάσεων και εθελοντική εργασία).
- Σκέψεις για τις εμπειρίες της ξενάγησης
- Τι αξιόλογα πράγματα έχεις παρατηρήσει; Τι νέο υπάρχει;
- Διαφορές/ομοιότητες με τη χώρα προέλευσης;
- “Αρσενικό” εναντίον “γυναικείας” δουλειάς;
- Ποιες πτυχές σας αρέσει περισσότερο / λιγότερο;
- Εναπομένουσες ερωτήσεις και παρατηρήσεις
- Συνοψίζοντας τα συμπεράσματα
Χρόνος: 1 ώρα ακολουθούμενο από ένα σύντομο διάλειμμα
Παραρτήματα:
Video:
Διάρκεια: 1 ώρα
Μαθησιακά αποτελέσματα:
5.2.1 Περιγράψτε με ποιους τρόπους ένα άτομο μπορεί να είναι ενεργό
5.2.2 Δώστε παραδείγματα για το πώς οι “κανόνες και οι αξίες” μπορούν να επηρεάσουν την επιλογή της σταδιοδρομίας
5.2.3 Αναγνώριση ευκαιριών που μπορεί να προκύψουν μέσω του πολιτισμού
5.2.4 Να είστε σε θέση να καταπολεμήσετε/απορρίψετε στερεότυπα και κανόνες για να κυνηγήσετε αυτό που θέλετε
Η επαγγελματική προτίμηση μπορεί να αμφισβητηθεί
Διαδικασία:
- Ο οικοδεσπότης (υπεύθυνος ανθρώπινου δυναμικού) αναλύει τη μεγάλη ποικιλία σε δραστηριότητες και θέσεις εργασίας και σε συνθήκες εργασίας (συμπεριλαμβανομένων των συμβάσεων), αλλά και την ποικιλία των ατόμων που ταιριάζουν σε αυτό το ευρύ φάσμα πτυχών / διαστάσεων (οι οποίες πρέπει να αναφέρονται σε μια διαφάνεια, μια αναστροφή ή σε χαρτί.)
- Οι συμμετέχοντες καλούνται να σκεφτούν λίγα λεπτά για το τι εργασία / ποια δουλειά θα ήθελαν να κάνουν, καθώς και τι θα μισούσε να κάνει και γιατί. Μπορούν να επιλέξουν ανεξάρτητα από τα προσωπικά χαρακτηριστικά και τις ικανότητές τους.
Στη συνέχεια, παίρνουν συνέντευξη ο ένας για 2x 5 λεπτά σε ζεύγη σχετικά με το τι γίνεται με τις επιλογές τους και τα επιχειρήματα για την υποστήριξή τους (κατά προτίμηση σχετικά με το είδος της εργασίας (περιεχόμενο εργασίας), και τις συνθήκες εργασίας.
Ο διαμεσολαβητής υποδεικνύει πότε θα ξεκινήσει η συνέντευξη και πότε θα αλλάξει ρόλους. Θα είναι σοφό για όλους να κάνουν σημειώσεις!
- Κάθε συμμετέχων συνοψίζει τις επιλογές και τα επιχειρήματα του συντρόφου της. Άλλοι συμμετέχοντες μπορούν μόνο να υποβάλουν ερωτήσεις για διευκρινίσεις.
- Μετά τον πλήρη κύκλο, ο διαμεσολαβητής συνοψίζει τα κυρίαρχα κριτήρια που εφαρμόζουν οι συμμετέχοντες και ρωτά τον οικοδεσπότη ποιες επιλογές και επιχειρήματα του άρεσαν περισσότερο και γιατί.
Χρόνος: 1 ώρα
Παραρτήματα:
Video:
Διάρκεια: 1 ώρα και 30 λεπτά
Μαθησιακά αποτελέσματα:
5.2.1 Περιγράψτε με ποιους τρόπους ένα άτομο μπορεί να είναι ενεργό
5.2.2 Δώστε παραδείγματα για το πώς οι “κανόνες και οι αξίες” μπορούν να επηρεάσουν την επιλογή της σταδιοδρομίας
5.2.3 Αναγνώριση ευκαιριών που μπορεί να προκύψουν μέσω του πολιτισμού
5.2.4 Να είστε σε θέση να καταπολεμήσετε/απορρίψετε στερεότυπα και κανόνες για να κυνηγήσετε αυτό που θέλετε
Επαγγελματικές προσδοκίες για την κάλυψη και τις προσωπικές ιδιότητες για να αναφέρουμε
Διαδικασία:
- Εισαγωγή: Αυτή η άσκηση είναι ένα μικρό παιχνίδι ρόλων ως συνέχεια των συνεντεύξεων στην προηγούμενη άσκηση. Αυτή τη φορά ζεύγη προσποιούνται ότι έχουν μια συνέντευξη εργασίας, εστιάζοντας στην αντιστοιχία των απαιτήσεων εργασίας με τον προσωπικό χαρακτήρα και τις ιδιότητες.
Κάθε συνέντευξη αρχίζει με μια αμοιβαία εισαγωγή.
Έχοντας αυτές τις μίνι συνεντεύξεις «επί σκηνής» (ζεύγος προς ζεύγος και εκ περιτροπής ρόλους), οι συμμετέχοντες πρέπει να συμμορφώνονται με ορισμένους βασικούς κανόνες στην (ολλανδική) επαγγελματική συμπεριφορά:
- Κρατώντας οπτική επαφή όταν μιλάμε σε κάποιον
- Να είσαι άμεσος και σαφής τόσο στις ερωτήσεις όσο και στις απαντήσεις
- Γνωρίζοντας τα δικά σας πλεονεκτήματα και αδυναμίες
- Λέγοντας ό, τι σκέφτεστε (για να βοηθήσει ο ένας τον άλλον)
- Μετά από κάθε ζεύγος (2 μίνι-συνεντεύξεις) ο διαμεσολαβητής ζητά από το ζευγάρι να προβληματιστεί σύντομα για το πώς πήγε και ο οικοδεσπότης απαντά με μερικές «κορυφές και συμβουλές» για κάθε συμμετέχοντα.
Χρόνος ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων 10-15 λεπτά ανά ζεύγος συν 10 λεπτά για την εισαγωγή και 15 λεπτά για τη σύνοψη του εργαστηρίου.
Παραρτήματα:
Video: