IO4. Cultureel bewustzijn en expressie
Werkgebied 5
Workshop 2: Wat verwachten scholen?
Naam van de kern competentie:
Cultureel bewustzijn en expressie
Naam van de workshop:
Wat verwachten scholen?
Belangrijkste leeropbrengsten:
WE5.1.1: Breng overeenkomsten en verschillen in kaart tussen het onderwijssysteem van je eigen land en dat van het gastland
WE5.1.2: In staat zijn om de studieverwachtingen te begrijpen
WE5.1.3 Ontwikkel een studieplan dat tegemoet komt aan je eigen studieverwachtingen / doelstellingen
WE5.1.5 Leg het onderwijssysteem van het gastland uit
Werkgebieden:
Cultuur op het werk en in het onderwijs
Duur:
4 uren
AC instapniveau
4
Klassikale activiteit
Outward bound activiteit
E-learning activiteit
Trainingsmateriaal:
Internet verbinding
Beamer en PC
White board
Papier, pennen, Post-Its etc
Extra ruimtes
Andere zaken:
Hangt af van de wijze waarop de gastorganisatie zichzelf wil presenteren
Extra aandacht voor:
Betrokkenheid derden:
Speciaal arrangement nodig:
Voorbereiding door deelnemers nodig:
Anders:
- Regelen van vervoer naar gastorganisatie
- Selectie van gastschool is afhankelijk van de deelnemers en hun behoefte: volwasseneducatie of onderwijs dat hun kinderen volgen
- Deelnemers dienen tijdig geïnformeerd te worden
Annexen
Deel van de workshop:
Gebruikte didactische methodes:
Korte omschrijving ervan:
1st deel
2nd deel
3rd deel
1. Gespreid leren
Te leren kennisinhoud wordt in 3 blokken herhaald aangeboden. Tussen deze blokken is een 10 minuten onderbreking waarin een geheel andere, vaak fysieke opdracht wordt uitgevoerd door de deelnemers.
2. Cross Over learning
Leren in informele settings, zoals in een museum of in naschoolse activiteit, slaat een brug tussen lesinhoud en datgene wat deelnemers in het dagelijks leven bezig houdt.
3. Leren door argumentatie
Argumentatie als middel om aandacht te geven aan contrasterende ideeën, en te leren van elkaar door middel van het houden van een zinvol discours.
4. Incidenteel leren
Incidenteel, niet-intentioneel of ongepland leren. Zo gebeurt eigenlijk veel van ons leren. Het gebeurt in nieuwe situaties of wanneer wij iets doen. Het gebeurt zonder leerkracht.
5. Context based leren
De betekenis en relevantie van nieuwe informatie leren kennen door deze te interpreteren in de context waarin deze naar voren komt en te verbinden met wat we al weten.
6. Computational thinking
Het logisch benaderen van problemen en deze oplossen met digitale en non-digitale middelen. Deze vorm van leren (problem-solving) bestaat uit 4 elementen: grote problemen in deel problemen opdelen (decomposition), patronen herkennen door te kijken naar de oplossing van soortgelijke problemen uit het verleden; abstraheren door hoofd- en bijzaken te scheiden; logische stappen ontdekken om het dit soort problemen op te lossen (algoritme ontwikkelen) en deze stappen vervolgens verfijnen (debugging).
7. Learning by doing
Een praktische vorm van leren waarbij de deelnemers door interactie met hun omgeving kennis en vaardigheden aanleren.
8. Embodied Learning
Lesstof wordt hierbij niet alleen via het hoofd maar ook via het lichaam eigen gemaakt. De bewustwording van hoe het eigen lichaam reageert op bepaalde situaties ondersteunt het leerproces.
9. Adaptive Teaching
Deelnemersgegevens van huidige en eerdere leerervaringen worden gebruikt om voor de deelnemer een persoonlijke leerroute te ontwikkelen gebruiken. Denk aan gegevens zoals de tijd besteedt aan bepaalde stof, toetsresultaten etc.
Adaptive teaching kan gebruikt worden voor klassikale activiteiten maar bijvoorbeeld ook online, waarbij deelnemers zelf de controle hebben over hun studievoortgang.
10. Analytics of Emotions
Doordat te reageren op de emoties, het karakter en mentaliteit van de deelnemers, vergroot de leerkracht de responsiviteit van het lesgeven.
Type activiteit
Deel van de workshop
1st deel
2nd deel
3rd deel
1. Vraag-Antwoord sessie
2. Case studies
3. Discussie in kleine groepen
4. Actief samenvatten
5. Demonstraties
6. Real world learning / real life scenario
7. Stage
8. Storyboard teaching
9. Buitenactiviteit
10. Probleemgestuurde leeractiviteit / problem solving
11. Samen voorbereiden
12. Discussie-vragen / groepsdiscussie
13. Groepsactiviteit
14. Story telling
15. Mind-map maken
16. Brainstormen
17. Instructie video
18. Rollenspel
19. Self-assessment
20. (Mentor) work shadowing
21. Instructie
22. Iets organiseren
23. Online training
24. Leergame
25. Reflectie
26. Coaching
1 uur, 15 minuten
Leeropbrengsten:
5.1.5: Leg het onderwijssysteem van het gastland uit
Presentatie van het Nederlandse onderwijssysteem door de gastorganisatie (formeel onderwijs, volwasseneneducatie) en de rol die zij kunnen spelen ten behoeve van nieuwkomers
Proces:
- Welkomstwoord door gastorganisatie
- Presentatie van het Nederlandse onderwijssysteem door de gastorganisatie
- Presentatie van het specifieke onderwijs dat de gastorganisatie biedt
- Observeren van een les en het gedrag van studenten in een klas
- Vragen en antwoorden
Tijd: 45 minuten
- Rondleiding
- Vraag- en antwoord sessie
- Trainer leidt gesprek over verschillen en overeenkomsten met land van herkomst
Tijd: 30 minuten
Annexen:
Video en ander ondersteunend materiaal:
1 uur, 30 minuten
Leeropbrengsten:
WE5.1.1: Breng overeenkomsten en verschillen in kaart tussen het onderwijssysteem van je eigen land en dat van het gastland
WE5.1.2: In staat zijn om de studieverwachtingen te begrijpen
WE5.1.5 Leg het onderwijssysteem van het gastland uit
Ervaren van een echte les
Proces:
- Deelnemers krijgen 30 minuten les zoals studenten dat ook krijgen
- Hoe verschilt dat met leskrijgen in het land van herkomst? Zijn er verrassende zaken? Zijn er moeilijke dingen?
- Trainer nodigt de deelnemers uit om te denken over regels en normen die en een leslokaal gelden. Hoe verschillen deze met de regels en normen in land van herkomst?
- In kleine groepen uiteen. Trainer vraagt na te denken wat de normen en waarden zijn waar een student inde klas zich aan heeft te houden. Hoe moeten studenten zich gedragen? Wat wordt verondersteld dat zij doen?
- De trainer verzamelt de antwoorden, vat samen en vraagt om conclusies
Tijd: 1 uur
Annexen:
Video en ander ondersteunend materiaal:
1 uur, 10 minuten
Leeropbrengsten:
WE5.1.2: In staat zijn om de studieverwachtingen te begrijpen
WE5.1.3 Ontwikkel een studieplan dat tegemoet komt aan je eigen studieverwachtingen / doelstellingen
Omgaan met studieverwachtingen
Proces:
- Gastorganisatie legt uit wat de normen en waarden zijn die de organisatie communiceert naar hun (toekomstige) studenten, en over eventuele bijzondere eisen die zij stellen.
- De trainer nodigt de deelnemers uit om na te gaan wat deze eisen betekenen voor de leerling of studente en voor de ouders van de leerling of student
- Alternatief: de trainer nodigt de deelnemers uit wat deze eisen voor henzelf als toekomstig cursist betekenen
- In kleine groepen: De trainer vraagt de deelnemers na te denken over tips en adviezen voor elkaar om aan deze eisen te kunnen voldoen
Tijd: 20 minuten
- De trainer verzamelt de tips en adviezen, en vraagt de deelnemers aan te geven of zij in staat zijn om met de gestelde eisen om te gaan /of de tips en adviezen hen kunnen helpen
- De trainer onderzoekt de uitgedrukte gevoelens
- De trainer gaat in op de huiswerkeisen. (wat betekenen deze, hoeveel tijd gaat je dat kosten) en vraagt deelnemers hier hun ideeën over te geven
- In kleine groepen. Brainstormen over hoe je het best om kunt gaan met huiswerk (voor je kinderen, voor jezelf)
- De trainer verzamelt de ideeën, legt uit, en gaat dieper op in door algemene adviezen te geven omtrent het plannen van je studie en het concreet uitvoeren van zo een plan
Tijd: 40 minuten
- De trainer evalueert het bezoek
Tijd: 10 minuten
Annexes:
Video en ander ondersteunend materiaal: