IO4. Cultureel bewustzijn en expressie
Werkgebied 3
Workshop 8: De betekenis van acculturatie verkennen
Naam van de kern competentie:
Cultureel bewustzijn en expressie
Naam van de workshop:
De betekenis van acculturatie verkennen
Belangrijkste leeropbrengsten:
3.3.1. Definieer acculturatie
3.3.2. Stel hun niveau van acculturatie in het gastland vast
3.3.3. In staat zijn om de cultuur van het gastland te respecteren en deel te nemen zonder hun culturele identiteit te verliezen
Werkgebieden:
WA3: Cultuur van thuisland versus gastland
Duur:
5 uur en 30 min
AC instapniveau
4
Klassikale activiteit
Outward bound activiteit
E-learning activiteit
Trainingsmateriaal:
Internet verbinding
Beamer en PC
White board
Papier, pennen, Post-Its etc
Extra ruimtes
Andere zaken:
Extra aandacht voor:
Betrokkenheid derden:
Speciaal arrangement nodig:
Voorbereiding door deelnemers nodig:
Anders:
Annexen
Deel van de workshop:
Gebruikte didactische methodes:
Korte omschrijving ervan:
1st deel
2nd deel
3rd deel
1. Gespreid leren
Te leren kennisinhoud wordt in 3 blokken herhaald aangeboden. Tussen deze blokken is een 10 minuten onderbreking waarin een geheel andere, vaak fysieke opdracht wordt uitgevoerd door de deelnemers.
2. Cross Over learning
Leren in informele settings, zoals in een museum of in naschoolse activiteit, slaat een brug tussen lesinhoud en datgene wat deelnemers in het dagelijks leven bezig houdt.
3. Leren door argumentatie
Argumentatie als middel om aandacht te geven aan contrasterende ideeën, en te leren van elkaar door middel van het houden van een zinvol discours.
4. Incidenteel leren
Incidenteel, niet-intentioneel of ongepland leren. Zo gebeurt eigenlijk veel van ons leren. Het gebeurt in nieuwe situaties of wanneer wij iets doen. Het gebeurt zonder leerkracht.
5. Context based leren
De betekenis en relevantie van nieuwe informatie leren kennen door deze te interpreteren in de context waarin deze naar voren komt en te verbinden met wat we al weten.
6. Computational thinking
Het logisch benaderen van problemen en deze oplossen met digitale en non-digitale middelen. Deze vorm van leren (problem-solving) bestaat uit 4 elementen: grote problemen in deel problemen opdelen (decomposition), patronen herkennen door te kijken naar de oplossing van soortgelijke problemen uit het verleden; abstraheren door hoofd- en bijzaken te scheiden; logische stappen ontdekken om het dit soort problemen op te lossen (algoritme ontwikkelen) en deze stappen vervolgens verfijnen (debugging).
7. Learning by doing
Een praktische vorm van leren waarbij de deelnemers door interactie met hun omgeving kennis en vaardigheden aanleren.
8. Embodied Learning
Lesstof wordt hierbij niet alleen via het hoofd maar ook via het lichaam eigen gemaakt. De bewustwording van hoe het eigen lichaam reageert op bepaalde situaties ondersteunt het leerproces.
9. Adaptive Teaching
Deelnemersgegevens van huidige en eerdere leerervaringen worden gebruikt om voor de deelnemer een persoonlijke leerroute te ontwikkelen gebruiken. Denk aan gegevens zoals de tijd besteedt aan bepaalde stof, toetsresultaten etc.
Adaptive teaching kan gebruikt worden voor klassikale activiteiten maar bijvoorbeeld ook online, waarbij deelnemers zelf de controle hebben over hun studievoortgang.
10. Analytics of Emotions
Doordat te reageren op de emoties, het karakter en mentaliteit van de deelnemers, vergroot de leerkracht de responsiviteit van het lesgeven.
Type activiteit
Deel van de workshop
1st deel
2nd deel
3rd deel
1. Vraag-Antwoord sessie
2. Case studies
3. Discussie in kleine groepen
4. Actief samenvatten
5. Demonstraties
6. Real world learning / real life scenario
7. Stage
8. Storyboard teaching
9. Buitenactiviteit
10. Probleemgestuurde leeractiviteit / problem solving
11. Samen voorbereiden
12. Discussie-vragen / groepsdiscussie
13. Groepsactiviteit
14. Story telling
15. Mind-map maken
16. Brainstormen
17. Instructie video
18. Rollenspel
19. Self-assessment
20. (Mentor) work shadowing
21. Instructie
22. Iets organiseren
23. Online training
24. Leergame
25. Reflectie
26. Coaching
Duur: 1 uur en 30 min
Leerresultaten:
3.3.1. Definieer acculturatie
Proces
- De trainer zal de workshop starten met een introductie van wat acculturatie is, door gebruik te maken van video “Acculturation” (link A). De trainer zal de deelnemers eraan herinneren om de video zorgvuldig te bekijken, omdat het belangrijk is om de termen en betekenissen te begrijpen die in de volgende fasen van de workshop worden gebruikt.
- De trainer start een groepsdiscussie over hoe de deelnemers het concept van acculturatie ervaren.
- De trainer zal de deelnemers vragen om voorbeelden van hun eigen ervaringen te geven en in hun verhalen die momenten uitdrukkelijk te noemen waarop acculturatie plaatsvond.
- De trainer moedigt de andere deelnemers aan om feedback te geven op de verhalen.
Annexen:
Video en ander ondersteunend materiaal:
A. https://www.youtube.com/watch?v=FQLQ1k5CPHw
Duur: 1 uur en 30 min
Leerresultaten:
3.3.2. Beoordeel hun niveau van acculturatie in het gastland
Proces
- De trainer verdeelt de deelnemers in groepen op basis van de status van immigrant – recente immigranten, langdurig ingezetenen (meer dan 10 jaar), kinderen van immigranten (tweede generatie) en kinderen van de derde generatie of hoger. Laat groepsleden de overeenkomsten en verschillen in ervaringen bespreken om het acculturatieproces binnen verschillende contexten te identificeren.
- De trainer zal de deelnemers vragen om de korte film “Enculturation & Cultural Identity in “Elf” (link A) te
- De trainer zal de deelnemers vervolgens vragen om de stadia van acculturatie en/of acculturatiehoudingen van de personages te
- Eén deelnemer zal de bevindingen van de vorige oefening op het whiteboard zetten.
- De trainer zal de deelnemers vragen de beoordelingsvragenlijst in te vullen (bijlage 1).
- In vervolg zullen de deelnemers hun resultaten uitwerken en elk van hen zal ze in de klas presenteren.
- De trainer zal een groepsdiscussie voeren over de resultaten van de deelnemers en stof tot nadenken geven over het
Annexen:
Bijlage 1
Video en ander ondersteunend materiaal:
Duur: 2 uur en 30 min
Leerresultaten:
3.3.3. In staat zijn om de cultuur van het gastland te respecteren en deel te nemen zonder hun culturele identiteit te verliezen
Proces
- De trainer zal een klein groepsproject ondertekenen waarbij de deelnemers een immigrantenwijk in hun omgeving bezoeken (buurt waar mensen zelf een immigrantenachtergrond hebben of hun ouders / grootouders). Ze moeten nota nemen van hoe de buurt is georganiseerd, welke soorten bedrijven er zijn, welke soorten goederen worden verkocht,enz. Groepen kunnen verslag doen van hun bezoek in schriftelijke verslagen of mondelinge presentaties.
- De trainer zal de deelnemers instructies geven om een interview te houden met iemand die vanuit een ander land naar Nederland is geëmigreerd en enkele jaren in Nederland woont. Dit mag geen deelnemer aan de workshop zijn. Ook kan het zo gaan dat de deelnemers van tevoren een lijst met vragen maken en deze ter goedkeuring voorleggen aan de Deelnemers kunnen ook een tape van het interview r indienen voor beoordeling door de instructeur.
- Deelnemers moeten de hoogtepunten van hun interview samenvatten in een schriftelijk rapport. De oefening zal als succesvol worden beschouwd als deelnemers het concept van acculturatie beter lijken te begrijpen en de dimensies ervan in een echt levensverhaal begrijpen.
Annexes:
Video en ander ondersteunend materiaal: