IO4. Sociale en civiele
Werkgebied 5
Workshop 2: Mijn droom baan
Naam van de kern competentie:
Sociale en civiele competentie
Naam van de workshop:
Mijn droombaan
Belangrijkste leeropbrengsten:
WA5.2.1 Begrip van eigen bagage (kennis, vaardigheden, competenties) en eigen ontwikkelbehoeftes, en hoe deze verbonden zijn met de sociale en civiele competentie
WA5.2.2 Eerste loopbaankeuze maken
Werkgebieden:
WE5 Eigen ontwikkeling
WE5.2 Identificeren van eigen capaciteit
Duur:
4 uren
AC instapniveau
3
Klassikale activiteit
Outward bound activiteit
E-learning activiteit
Trainingsmateriaal:
Internet verbinding
Beamer en PC
White board
Papier, pennen, Post-Its etc
Extra ruimtes
Andere zaken:
Een ruime selectie van oude tijdschriften met veel afbeeldingen; 12 tot 15 A5 vellen (groepsgrootte!); plakband
Extra aandacht voor:
Betrokkenheid derden:
Speciaal arrangement nodig:
Voorbereiding door deelnemers nodig:
Anders:
Annexen
Deel van de workshop:
Gebruikte didactische methodes:
Korte omschrijving ervan:
1st deel
2nd deel
3rd deel
1. Gespreid leren
Te leren kennisinhoud wordt in 3 blokken herhaald aangeboden. Tussen deze blokken is een 10 minuten onderbreking waarin een geheel andere, vaak fysieke opdracht wordt uitgevoerd door de deelnemers.
2. Cross Over learning
Leren in informele settings, zoals in een museum of in naschoolse activiteit, slaat een brug tussen lesinhoud en datgene wat deelnemers in het dagelijks leven bezig houdt.
3. Leren door argumentatie
Argumentatie als middel om aandacht te geven aan contrasterende ideeën, en te leren van elkaar door middel van het houden van een zinvol discours.
4. Incidenteel leren
Incidenteel, niet-intentioneel of ongepland leren. Zo gebeurt eigenlijk veel van ons leren. Het gebeurt in nieuwe situaties of wanneer wij iets doen. Het gebeurt zonder leerkracht.
5. Context based leren
De betekenis en relevantie van nieuwe informatie leren kennen door deze te interpreteren in de context waarin deze naar voren komt en te verbinden met wat we al weten.
6. Computational thinking
Het logisch benaderen van problemen en deze oplossen met digitale en non-digitale middelen. Deze vorm van leren (problem-solving) bestaat uit 4 elementen: grote problemen in deel problemen opdelen (decomposition), patronen herkennen door te kijken naar de oplossing van soortgelijke problemen uit het verleden; abstraheren door hoofd- en bijzaken te scheiden; logische stappen ontdekken om het dit soort problemen op te lossen (algoritme ontwikkelen) en deze stappen vervolgens verfijnen (debugging).
7. Learning by doing
Een praktische vorm van leren waarbij de deelnemers door interactie met hun omgeving kennis en vaardigheden aanleren.
8. Embodied Learning
Lesstof wordt hierbij niet alleen via het hoofd maar ook via het lichaam eigen gemaakt. De bewustwording van hoe het eigen lichaam reageert op bepaalde situaties ondersteunt het leerproces.
9. Adaptive Teaching
Deelnemersgegevens van huidige en eerdere leerervaringen worden gebruikt om voor de deelnemer een persoonlijke leerroute te ontwikkelen gebruiken. Denk aan gegevens zoals de tijd besteedt aan bepaalde stof, toetsresultaten etc.
Adaptive teaching kan gebruikt worden voor klassikale activiteiten maar bijvoorbeeld ook online, waarbij deelnemers zelf de controle hebben over hun studievoortgang.
10. Analytics of Emotions
Doordat te reageren op de emoties, het karakter en mentaliteit van de deelnemers, vergroot de leerkracht de responsiviteit van het lesgeven.
Type activiteit
Deel van de workshop
1st deel
2nd deel
3rd deel
1. Vraag-Antwoord sessie
2. Case studies
3. Discussie in kleine groepen
4. Actief samenvatten
5. Demonstraties
6. Real world learning / real life scenario
7. Stage
8. Storyboard teaching
9. Buitenactiviteit
10. Probleemgestuurde leeractiviteit / problem solving
11. Samen voorbereiden
12. Discussie-vragen / groepsdiscussie
13. Groepsactiviteit
14. Story telling
15. Mind-map maken
16. Brainstormen
17. Instructie video
18. Rollenspel
19. Self-assessment
20. (Mentor) work shadowing
21. Instructie
22. Iets organiseren
23. Online training
24. Leergame
25. Reflectie
26. Coaching
Duur: 1 uur, 20 minuten
Leeropbrengsten:
WE5.2.1 Begrip van eigen bagage (kennis, vaardigheden, competenties) en eigen ontwikkelbehoeftes, en hoe deze verbonden zijn met de sociale en civiele competentie
WE5.2.2 Eerste loopbaankeuze maken
Waar droom je van?
Proces:
- Trainer legt het doel van de workshop uit en deelt bijhorende materialen uit
- Deelnemers maken kleine groepjes van 3 a 4 personen, bij voorkeur met diegenen die elkaar al een beetje kennen
- Trainer legt de opdracht uit: .gebruik de tijdschriften om afbeeldingen te vinden van je droombaan/wat je het liefst zou willen doen. Om te verduidelijken schrijf er dan eventueel wat steekwoorden bij. Plak de afbeeldingen op een A5.
- Voordat naar afbeeldingen gezocht wordt dienen deelnemers zelf even na te denken wat hun droombaan is, en leggen dat vervolgens kort uit andere mensen in hun groepje. Daarbij worden 3 invalshoeken gebruikt: wat zou je willen doe; voor we doe je dat; waar doe je dat (voor ondersteunende beelden, zie annex 1)
- Vindt men het moeilijk om op en droombaan te komen, herformuleer dan de vraag: denk na over wat je in een baan hoopt te vinden
- Gebruik alleen de helft van de A5, en houdt de andere helft open. Die wordt verderop inde oefening gebruikt
Duur: 20 minuten
- Deelnemers werken aan de opdracht, zoeken afbeeldingen uit en plakken deze op de A5
- De trainer loopt rond en helpt ideeën te verhelderen
Duur: 30 minuten
- De trainer nodigt iedere deelnemer afzonderlijk uit om aan de hand van de collage hun droombaan te presenteren/ aan te geven wat zijn van een baan verwachten
- De trainer zorgt voor verdieping door vragen te stellen over waar hun ideeën vandaan komen. Afhankelijk van de presentatie kan de trainer al vragen of de deelnemer een bestaande baan in gedachte heeft
Duur: 30 minuten
Pauze van 10 minuten
Annexen:
Annex 1
Video en ander ondersteunend materiaal:
Duur: 1 uur, 10 minuten
Leeropbrengsten:
WE5.2.1 Begrip van eigen bagage (kennis, vaardigheden, competenties) en eigen ontwikkelbehoeftes, en hoe deze verbonden zijn met de sociale en civiele competentie
WE5.2.2 Eerste loopbaankeuze maken
Vervolg presentaties
Proces:
- De trainer gaat door met de presentatie-ronde totdat elke deelnemer aan de beurt is geweest
Duur: 1 uur
Pauze van 10 minuten
Annexen:
Video en ander ondersteunend materiaal:
Duur: 1 uur, 20 minuten
Leeropbrengsten:
WE5.2.1 Begrip van eigen bagage (kennis, vaardigheden, competenties) en eigen ontwikkelbehoeftes, en hoe deze verbonden zijn met de sociale en civiele competentie
WE5.2.2 Eerste loopbaankeuze maken
Tel je zegeningen
Proces:
- De deelnemers gaan weer zitten de in de groepjes die aan het begin van de workshop gevormd werden
- De trainer legt de nieuwe opdracht uit
- In elk groepje vullen de deelnemers samen de open helft van de A5 in. Dit deel moet gaan over zaken waar de deelnemers goed in zijn: bijvoorbeeld een vriendelijke persoonlijkheid, een luisterend oor hebben, een goede kok zijn, goed in zorgen voor anderen etc.
- Binnen elk groepje helpt men elkaar met het invullen, commentaar te geven, ideeën aan te dragen, hoe de andere een deelnemer ziet etc.
- Het resultaat is dis samengesteld uit eigen mening en uit ideeën van de leden van het groepje
Duur: 40 minuten
- De trainer geeft ruimte aan een korte presentaties van alle A5’s
- De trainer ijkt naar overeenkomsten tussen beide A5 helften, en licht deze er voor iedereen even uit. Het gaat dan vooral om de drie invalshoeken van een baan: wat, voor wie, en waar
- De trainer vat kort samen wat de deelnemers vandaag hebben gedaan, e hoe dit samenhangt met de stappen die nodig zijn om te komen tot een loopbaandoel en een loopbaanpad
Duur: 40 minuten
Deze workshop dient een vervolg te krijgen om de ideeën verder uit te werken en om meer grip te krijgen op de ideeën en ambities van de deelnemers.
Annexes:
Video en ander ondersteunend materiaal: