IO4. Social och medborgerlig kompetens
Arbetsområde 2
Workshop 1: Deltagande i samhället – Vad det egentligen innebär
Nyckelkompetensens namn:
Social och medborgerlig kompetens
Workshopens namn:
Deltagande i samhället – Vad innebär det egentligen?
Huvudsakliga kursmål:
2.1.1. Förstå hur värdsamhället är uppbyggt och vad det kräver av varje medborgare
2.1.1. Förstå hur värdsamhället är uppbyggt och vad det kräver av varje medborgare
2.2.2. Tillämpa metoder för att hantera formaliteter
2.2.3. Förstå potentiella risker med bristande efterlevnad
Arbetsområde:
WA2: Deltagande
Tidsåtgång:
4 timmar
AC instegsnivå
2
Klassrumsaktivitet
Utåtriktad aktivitet
E-lärande aktivitet
Min. träningsmaterial:
Internetuppkoppling
Beamer och PC
White board
Papper/pennor, post it lappar etc
Extra rum
Annat:
Viktigt att veta
Involverande av tredje part
Behövs särskilda arrangemang
Krävs förberedande arbete för deltagarna
Annat:
- Researrangemang till värdinstitutionen
- Val av värdinstitution
- Deltagarna behöver bli informerade i god tid
Bilagor
Delar av workshopen:
Innovativ didaktisk metod som används:
Vad innebär den? :
1:a delen
2:a delen
3:e delen
1.Utspritt lärande
Väldigt komprimerat innehåll, som upprepas tre gånger, med två pauser som varar 10 minuter. Under dessa pauser utförs distraherande aktiviteter såsom fysiska aktiviteter som studenterna utför
2.Tvärgående lärande
Lärande i informella miljöer, såsom museer och fritids kan koppla utbildningens innehåll till problem som är viktiga för studenten i dennes liv.
3.Lärande genom argumentation
Argumentation är ett medel för att kunna kontrastera ideér, som i sin tur kan bidra till ett fördjupat lärande. Skapa meningsfulla diskussioner genom att ställa öppna frågor, återge kommenterar genom att använda ett vetenskapligt språk och utveckla och använd modeller för att konstruera förklaringar.
4. Tillfälligt lärande
Tillfälligt lärande kan definieras som en icke planerad eller oavsiktligt lärande. Det kan ske vid genomförandet av en aktivitet som är relaterad till det som ska läras ut. Aktiviteten genomförs inte heller av en lärare.
5.Kontextbaserat lärande
Genom att tolka ny information utifrån var och när det sker och relatera det till vad vi redan vet. Kan vi förstå dess relevans och budskap.
6.Datalogiskt tänkande
Dela upp stora problem i mindre delar (sönderdelning), kunna förstå hur dessa problem kan relateras till problem som har lösts tidigare (känna igen mönster), kunna filtrera bort onödiga detaljer (abstraktion), indetifiera och utveckla stegen som r nödvändiga för att hitta en lösning på problemet (algoritms) och identifiera dessa steg (avsökande).
7.Lärande genom praktisk erfarenhet
Ett praktiskt förhållningssätt till lärande, som innebär att studenter måste interagera med sin miljö för att kunna anpassa sig och bidra till sitt lärande.
8.Förkroppsligat lärande
Förkroppsligat lärande involverar självmedvetenhet om den egna kroppen och hur den interagerar med den verkliga och stimulerande världen för att stödja inlärningsprocessen.
9.Adaptiv lärande
Genom att använda data från studenternas tidigare och nuvarande studier, för att därigenom kunna skapa en personlig studieplan med mål att kunna ta till sig utbildningsinnehåll. Data, såsom tidsåtgång, läsning och källor) kan forma en riktlinje, som hjälper studenten att lära sig utbildningsinnehållet. Adaptiv undervisning kan användas antingen i klassrums aktiviteter eller i en digital miljö, där studenten kan studera i sin egen takt.
10.Känsloanalys
Lärare måste besvara studenternas känslor. De måste också ta studenternas känslor och naturliga mottaglighet i beaktning, för att undervisningen ska bli mer anpassad till studenten som helhet.
Typ av aktivitet
Del av workshopen
1:a delen
2:a delen
3:e delen
1. Frågetillfälle
2. Fallstudier
3. Diskussioner i små grupper
4. Aktiva sammanfattningar
5. Demonstrationer
6. Lära sig utav verkligheten / scenario från verkligheten
7. Lärlingsutbildning
8. Undervisning med hjälp av bildmanus
9. Aktiviteter utanför klassrummet
10. Problembaserat lärande/ problemlösning
11. Samarbete som förberedelse
12. Diskussionsfrågor / gruppdiskussion
13. Gruppaktivitet
14. Berättande
15. Använda en tankekarta
16. Brainstorming
17. Instruktionsvideo
18. Rollspel
19. Egen bedömning
20. (Mentor) följa med en individ under dennes arbetsdag
21. Instruktion
22. Evenemangsorganisation
23. Digital träning
24. Pedagogiskt spel
25. Reflektion
26. Coaching
1 timme och 30 minuter
Deltagande i samhället
2.1.1. Förstå hur värdsamhället är uppbyggt och vad det kräver av varje medborgare
2.2.1. Visa en förståelse för begreppet ”byråkrati” i västerländska samhällen
Aktivitet 1: Förstå värdsamhällen
- Välkomna
- Idékläckning i grupper: Har du någonsin anhållit om en tjänst från statliga myndigheter eller från någon annan organisation? Vilka är de? Vilka typer av tjänster erbjuder de? Skriv en lista med namnet på myndigheten/organisationen och därunder vilka tjänster som de erbjuder.
- Varje grupp presenterar dessa myndigheter, och med hjälp av diskussionsledaren skapar klassen en sammanställd lista över dessa myndigheter och tjänsterna som erbjuds.
- Diskussionsledaren måste berika listan för att täcka in alla viktiga myndigheter och organisationer i värdlandet.
- Frågestund: Diskussionsledaren besvarar frågor ställda av deltagarna om de tillhandahållna tjänsterna.
Tid: 45 minuter
Aktivitet 2: Byråkrati i västerländska samhällen
- Definitionen av byråkrati: Det är definierat som att arbeta på ett sätt som har många steg för att slutföra en uppgift, väldigt tydlig ordning och väldigt strikta regler. Ett exempel på byråkrati är trafikmyndigheten. Koncentrationen av makt i en komplex struktur av administrativa byråer.
- Diskussion: Är det bra eller dåligt? Kan vi undvika det? Hur kan vi hantera det?
- Be eleverna att arbeta i grupper om 4 och att skriva ner förslag på hur vi kan navigera igenom en byråkratisk process för att uppnå ett mål.
- Be gruppen att presentera sina förslag.
- Samla ihop de bästa idéerna och skriv upp dem på ett blädderblock som en steg-för-steg-procedur.
Tid: 45 minuter
Bilagor:
Video:
1 timme, 30 minuter
Deltagande i praktiken
2.2.2. Tillämpa metoder för att hantera formaliteter
Aktivitet 3: Formalitet: Betydelse, definition och förklaring
- Titta på videoklippet https://www.youtube.com/watch?v=cGPWJgPvFSw
- Diskutera videoklippet
- Be deltagarna att ge exempel på formaliteter i olika sammanhang.
- Diskutera vikten av formaliteter och hur vi kan förbereda oss bättre för att hantera dem.
- Diskussion: Vilka formaliteter har du identifierat i värdlandet som är nya för dig? Hur anpassar du dig?
Tid: 1 timme and 30 minuter
Bilagor :
Video:
Demokrati: https://www.youtube.com/watch?v=8Eu6G5YrBt4
1 timme
Deltagande i praktiken
2.2.3. Förstå potentiella risker med bristande efterlevnad
Aktivitet 5:
- Dela in klassen i grupper om 4.
- Varje grupp måste rapportera om en händelse från deras värdland där formaliteter inte gällde och som skapade en obekväm situation.
- Diskussion: Vilka är följderna av bristande efterlevnad av formaliteter som har införts i det nya samhället? Hur kan vi hantera dem? Hur förbereder vi oss på bästa sätt?
Tid: 60 minuter
Bilagor:
Video: